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  1. 言語資源ワークショップ(旧:言語資源活用ワークショップ)
  2. 言語資源活用ワークショップ2020発表論文集

知識を伝える記述ルール : 小学校・中学校の理科教科書を対象として

https://doi.org/10.15084/00003146
https://doi.org/10.15084/00003146
60b8c0bf-eff9-4eb4-9830-a9846bee5f95
名前 / ファイル ライセンス アクション
LRW2020_07_P-1-6.pdf LRW2020_07_P-1-6.pdf (585.4 kB)
Item type 会議発表論文 / Conference Paper(1)
公開日 2021-03-05
タイトル
タイトル 知識を伝える記述ルール : 小学校・中学校の理科教科書を対象として
タイトル
タイトル Descriptive Rules to Convey Knowledge : A Study of Science Textbooks for Primary and Junior High School
言語 en
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_5794
資源タイプ conference paper
ID登録
ID登録 10.15084/00003146
ID登録タイプ JaLC
著者 新井, 庭子

× 新井, 庭子

WEKO 10597
researchmap teiko-arai

新井, 庭子

ja-Kana アライ, テイコ

en Arai, Teiko

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著者所属
内容記述タイプ Other
内容記述 東京大学
著者所属(英)
内容記述タイプ Other
内容記述 The University of Tokyo
会議概要(会議名, 開催地, 会期, 主催者等)
内容記述タイプ Other
内容記述 会議名: 言語資源活用ワークショップ2020, 開催地: オンライン, 会期: 2020年9月8日−9日, 主催: 国立国語研究所 コーパス開発センター
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 「教科書は知識体系を伝えるためにどのような言語表現を用いており,それらは教育段階に応じてどのように変化するのか」というリサーチクエスチョンをたて,それに答えるために小学校5年生から中学校2年生の理科教科書を実証的に分析した。学校教育で主要な教材である教科書は,ある専門分野の概念体系を理解させることを意図して,しかもそれを可能にするように書かれたテキストと位置付けられている。しかし,教科書の言語表現が実際にどのような様態であるかを知識を伝えるという役割を考慮して実証的に示した研究はない。分析に際して,知識を構成する言語表現という観点から,概念体系の示され方(前提,概念,概念同士の関係)に着目して分析を行った結果,小・中間で概念体系に関する言語表現の構成が大きく異なるとわかった。前提に関する言語表現が中学で激減し,概念や概念同士の関係に関する言語表現が顕著に増加することが観察された。
書誌情報 言語資源活用ワークショップ発表論文集
en : Proceedings of Language Resources Workshop

巻 5, p. 60-72, 発行日 2020
関連サイト
識別子タイプ URI
関連識別子 https://pj.ninjal.ac.jp/corpus_center/lrw2020.html
関連名称 言語資源活用ワークショップ2020
フォーマット
内容記述タイプ Other
内容記述 application/pdf
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
出版者
出版者 国立国語研究所
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Ver.1 2023-05-15 14:50:59.288389
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