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  1. 日本語科学
  2. 第4号

年少者日本語教育に関する教師の言語教育観

https://doi.org/10.15084/00002000
https://doi.org/10.15084/00002000
c2023953-8675-4518-b6ea-83f71092f59f
名前 / ファイル ライセンス アクション
kk_ngkgk_004_04.pdf kk_ngkgk_004_04.pdf (2.1 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2019-03-25
タイトル
タイトル 年少者日本語教育に関する教師の言語教育観
タイトル
タイトル Language education beliefs of teachers who teach the Japanese language for children from overseas
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 言語教育観
キーワード
主題Scheme Other
主題 外国人年少者に対する日本語教育
キーワード
主題Scheme Other
主題 第二言語教育
キーワード
主題Scheme Other
主題 母語保持
キーワード
主題Scheme Other
主題 母語保持の重視
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 language education beliefs
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 language teachers for children from overseas
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 second language acquisition
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 native language maintenance
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 high regard for native language maintenance
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.15084/00002000
ID登録タイプ JaLC
著者 岡崎, 敏雄

× 岡崎, 敏雄

WEKO 7046

岡崎, 敏雄

ja-Kana オカザキ, トシオ

Search repository
OKAZAKI, Toshio

× OKAZAKI, Toshio

WEKO 7047

en OKAZAKI, Toshio

Search repository
著者所属
内容記述タイプ Other
内容記述 筑波大学
著者所属(英)
内容記述タイプ Other
内容記述 University of Tsukuba
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 外国人年少者に対する日本語教育への本格的取り組みは近年開始されたばかりである。現場の教師は手探りでこれに当たり,その中で言語教育観が形成されつつある。本研究は,形成されつつある教師の言語教育観に焦点を当て,日本語教育が必要な金国の外国人年少者の在籍する公立小・中学校の日本語教育に関わる全教師に対して質問紙による言語教育観の調査を行った。クラスター分析,分散分析の結果,全体として(日本語教育と共に)母語保持を重視する言語教育観が教師によって高く支持され,カナダのイマージョン・プログラムに典型的に見られる継続的二言語併用型の言語教育観が形成されつつあることが示された。しかしながら他方,日本の諸条件を反映して,同時に「少数散在型」「受容型」「滞在エンジョイ型」「短期滞在者への注目型」「現行制度枠内型」という性格を備えたものであることが示され,教育制度の異なるカナダのイマージョン・プログラムでの継続的二言語併行型言語教育との相違も明らかにされた。
抄録(英)
内容記述タイプ Other
内容記述 In Japan, serious effort to grapple with Japanese language education for children from overseas has only begun in recent years. The present study focuses on the teachers' language education beliefs, which are in the process of being formed, and sets the following two topics for investigation: (1) what kind of language education belies are being formed, through interaction which children and their parents by the teacher who has taken on the Japanese education? (2) what kind of distinctive characteristics do these language education beliefs being formed in the Japanese context have, in comparison with overall picture of language education beliefs types which have been reported overseas, particularly in the United States and Canada? As the result, on the whole, language education beliefs having to do with parallel high regard for native language maintenance were rated highly, and overall picture is one of language analogous to those based on a continuous bilingualism model. In addition, the reason has also indicated why, at the present stage in Japan, there is an overall picture analogous to that in Canada (where language education beliefs based on a typical continuous bilingualism model were formed by a process in which parallel education in the native language institutionally) even though Japan has not shared a similar sequence of events. It seems that, in the overall case of Japan, although beliefs are similar to those of a continuous bilin-gualism model, at the same time, they posses the characteristics of a "population scattered minority type", "acceptance type", "enjoyable stay type", "type of focus on short-term stays" and "present system framework type".
出版者
出版者 国立国語研究所
書誌情報 日本語科学
en : Japanese Linguistics

巻 4, p. 74-98, 発行日 1998-10
フォーマット
内容記述タイプ Other
内容記述 application/pdf
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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Ver.1 2023-05-15 15:07:56.355903
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