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日本語学術共通語彙の理解度の評価 ―大学生と小中学生の学年別比較― Evaluating Students' Comprehension of Japanese Common Academic Words: A Cross-grade Analysis of Students in Primary School, Secondary School, and University 田島, ますみ Tajima, Masumi 松下, 達彦 Matsushita, Tatsuhiko 佐藤, 尚子 Sato, Naoko 橋本, 美香 Hashimoto, Mika 笹尾, 洋介 Sasao, Yosuke metadata only access 学術共通語彙 日本語学術共通語彙テスト 語彙頻度 高等教育 義務教育 Japanese Common Academic Words Japanese Common Academic Word Test word frequency higher education compulsory education 中央学院大学 国立国語研究所 千葉大学 川崎医療福祉大学 京都大学 Chuo Gakuin University National Institute for Japanese Language and Linguistics Chiba University Kawasaki University of Medical Welfare Kyoto University 学術的文章で専門分野を問わず使用頻度が高い学術共通語彙（松下，2011a）の理解度を測定するためのテストを開発し，小学4年生から中学3年生までの児童・生徒および大学生の計4,022名に実施した。学年の上昇に連れて理解度は上がるが，各学年の標準偏差はすべての学年で隣接学年との平均の差を上回り，小学校段階から同一学年内に大きな理解度の差がある。この理解度の差は大学まで続き，今回の調査では小中学生程度の理解に留まる大学生が確認された。また，大学間の差も見られ，理解度の分布が多様な大学と高水準で均質な大学に分かれた。大学生の理解度が低い語彙には，1)高頻度の基本語彙とみなされ正確に理解しているかを問われずにきた，2)抽象度が高い，3)文系学生にとっての理系語彙であるという特徴が見られた。学術共通語彙の頻度順位とテスト正答率との関係は直線的なものではなく，単にインプットを増量するだけでは教育的効果は大きくないことが推測される。 日本リメディアル教育学会 2022 jpn journal article https://repository.ninjal.ac.jp/records/2000017 10.18950/jade.2022.07.01.10 1881-0470 リメディアル教育研究 16 15 145 159